Der massive Mangel an Pflegepersonal führt dazu, dass in kürzerer Zeit besser ausgebildet werden soll. Die Lehrperson, die sich dieser Aufgabe stellen muss, hat eine zentrale und bedeutende Rolle inne, denn ein guter Unterricht sorgt für die Herausbildung sozial-emotionaler Verhaltensweisen, für Denk- und Glaubensmuster und für kognitive Prozesse bei den Lernenden. Oliver Proksch veranschaulicht in diesem Zusammenhang eine wahrnehmungszentrierte Grundeinstellung und Geisteshaltung von Unterrichtenden, die die Wahrnehmung jedes einzelnen Lernenden in den Fokus stellt, und eine Umstellung der Lehrmethoden nicht erforderlich macht.

wahrnehmungszentriertes Lernen
zeitgemäßer Unterricht
Lehrkompetenz
radikaler Konstruktivismus
Konstruktivismus
Gesundheits- und Krankenpflege

• Front Matter
• Einleitung
• Von der Lehrkompetenz zur wahrnehmungszentrierten Didaktik in der Pflege
• Diskussion des radikal-konstruktivistischen Denkens
• Theorie-Praxis-Transfer: die Implementierung einer wahrnehmungszentrierten Didaktik in den Pflegeunterricht
• Zusammenfassung
• Back Matter

Wiener Neudorf, Austria
Oliver Proksch

Book Title
Wahrnehmungszentrierte Didaktik in der Pflegeausbildung

Book Subtitle
Lehrkompetenzen der Hattie-Studie in der Pflegepädagogik umsetzen

Authors
Oliver Proksch

Series Title
Best of Pflege

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24748-5

Softcover ISBN
978-3-658-24747-8
Published: 07 January 2019

eBook ISBN
978-3-658-24748-5
Published: 28 December 2018

Series ISSN
2569-8605

Series E-ISSN
2569-8621

Edition Number
1

Number of Pages
XIV, 97

Number of Illustrations
1 b/w illustrations

Topics
Nursing Education